西亚偶遇唐娜

西亚在打印店，把自己写的东西复制了很多份，老板是一个20几岁的帅气小伙子。

他满脸不解的看着这些文字，又很迷惑的看了又看西亚，他搞复印这么些年。什么文字没见过，他大概看了一下这些文字，也被潜藏在这些文字，背后的某种伟大力量，庄严感，冲击到了。他带着某种油然而生的敬畏之心，虔诚的看着尊贵、高雅的西亚，满心都充盈着感恩。

“美女你是做什么工作的。”老板笑嘻嘻的问着，满脸的真诚。

“疗愈？”西亚平静而礼貌的回应着。

“疗愈？治病的吗？”年轻人很少接触这些，他们一般只知道药房、门诊、医院，多喝开水，多休息。

“疗愈身心灵的。”西亚继续补充道。

“哦哦！听起来蛮好的！”老板有些木讷的说着。

西亚付完钱，抱着复印的资料，然后很快消失在了炎热的街角。

老板在复印机里，拿出自己提前多复印的一张，有些鬼使神差的研读起来。

“视自己是神圣的。。。”年轻的老板，越看这些文字，越发觉隐藏在其背后的真理。有某种无法言语的力量，让他觉得自己的心性，在这些文字里，变得喜悦、光明、向上、友善。

西亚走在巷子口，正巧遇见一个30几岁的姐姐，和她的儿子坐在一颗树下歇息。

孩子的眼神很冷漠、焦躁、不安、惶恐，那个姐姐有些烦躁的接听着电话，但是言语却很克制，一直很温和的在“嗯！好！嗯！”的回答着。

西亚定神一看，这个姐姐很面熟，这是在哪里见过吗？

刘印承的灵魂伴侣，对啦！对啦！这位姐姐是刘大哥的挚爱！是真正的凤凰。

这是嫂子了呀！

“董明皓确实是学习态度不好，他是很聪明的，就是心思没用在读书上。别人上课认真听，他坐那不知道在想什么，写字超级慢，不爱动笔，又不爱动脑，我教书几十年了，真的没见过比他更老火的孩子了。实在不行，就转校吧！去一个没那么多孩子的班级，这孩子多了，我也实在看不过来，你们想想办法嘛！我们进度拉得快，大部分孩子都是学习能力蛮好的。不能为了个别的孩子，而影响进度吧！你们看能不能想想办法，这也是为了孩子好，让他去一个进度慢一点的学校。。。”电话那边传来老师，严肃而柔和的声音。

“嗯！我们都是出自平凡的家庭，没有那个关系。辛苦你们了，孩子不懂事，给你们添麻烦了。。。”唐娜有些低沉的声音，听得西亚很是心疼。

西亚感知着唐娜内在的烦躁、动荡、不和谐，甚至是对老师经常出于对孩子的负责、爱，而经常找她沟通，所产生的压抑、恐惧、痛苦、撕扯、对立，不安，甚至是看到老师的微信头像，都能恐慌到瑟瑟发抖。

她已经在辅导孩子这条路上，变得越来越没有一个母亲的样子，她不在温柔，甚至很多时刻都无法，真正疼惜自己的孩子。

老师发的微信，让她无法平静，也无法保持理智，她开始痛哭、失眠、抑郁。并指责自己的孩子，谩骂自己的孩子，打压自己的孩子，暴揍自己的孩子，甚至是怨恨、诅咒自己的孩子。

她也不想自己的孩子在幼年时，做作业做到深夜，看着他打着瞌睡，自己依然要守着他完成作业。

看着他考试的成绩，确实对不起那些他耗费的时间，自己还是会介意，会莫名其妙的，生出些烦躁的情绪。担忧他在学校没有休息，在家里熬更受夜，在学校被同学孤立，言语歧视，这都让唐娜抑郁，心烦气躁，又无能为力。

唐娜不得不思考，这些背后的意义何在，只是因为自己畏惧，老师对自己的看法，其他家长对自己的看法。成绩不好，还不认真做作业，天知道！每天写那么晚，依旧是这样垫底的成绩，这写与不写的意义何在。

自己内心的真实想法，每次都在老师的威信里，得以完全的安放在内心。想要长篇大论的说说，自己对教育的看法，但是最后还是化作了，温顺的“嗯！好的！嗯！知道了！”然后继续的折磨自己，折磨孩子，为了没有意义的作业，写而写，为了完成而完成。

爱是一种天然存在于我们内在，非常细腻、温暖、柔软、欢愉的伟大品质。

但是这个世界所有的外在环境，教育体系，工作体制，都充斥着残酷、冷漠、绝情、激烈的竞争形式。

竞争性的社会，注定会有好坏，会有对错，会有褒奖，会有贬低，会有阶级，会有恐惧，会有对立，会有分裂，会有痛苦，会有伤害，会有毁灭。

大环境的竞争，一层压一层的竞争，落到最后就是人与人的竞争，人与人的比较，人与人的筛选。有了比较，就会有分别心，人的独特性，完美性，在大众统一的标尺下，肯定是各不相同的。

各不相同，才会显示出造物主的伟大、非凡、卓越、博爱、恩泽、无限。没有人天生就是为了成为，谁的复制品，谁的工具，谁的玩偶，谁的奴隶。只有在更加广博、无限、爱、理解、尊重、包容、接纳里，我们才能成为我们自己，以自己喜欢的方式，自由的表达自己。

不会被任何人，以任何方式，以任何名义，来要求自己，改变自己。为了达成他们设置的统一标准，成为一个合格的产品，而放弃自己内在真正的渴望、追寻、自由、尊严。最终成为一个自己也非常讨厌的，世故的，功利的，渺小的，懦弱的，狭隘的，没有力量的，思维极度固化的庸人。

这个世界被残酷的竞争操控着，人们心中的善良被外界打压着。所有的社会体系，都在引导、激发出人们心中的**之火，兽性黑暗的原始毁灭力量。

现在的教育体系，竞争如此激烈，观其背后都是利益的驱使，表面满口仁义、大爱、慈悲，其后都散发着浓重的金钱气息。但凡领略过教育者，被竞争性体系，所打压、贬低、辱骂、指责，扣奖金时。他们体内被不断激活的，对身外之物的追求、渴望、认同时。你的孩子就不在是孩子，而是每个被这个竞争性体系所操控的教育者，手上的一个工具，一颗棋子，一个实现她自我价值、名誉、尊严、财富的工具。

你的孩子就不在是你的孩子，你的孩子也无法成为他天然的自己，你的孩子只不过是他人，在竞争体系里的一枚棋子。

这枚棋子的品质，直接影响到他人在竞争性体系里的利益，你可以动他人的任何东西，但凡是牵扯到他人的利益，你就要小心了。在**的物质世界里，利益是所有人最核心的追求，他们忍辱负重，疲于奔命，都是为了自我的利益，然后负起自己在红尘里的所有责任。

当一颗阻挡他人利益的棋子出现，这时需要清除这颗棋子，就显得尤为重要。他们会有很多经验，来达成自己的目地，虽然师者也会有很多积压的情绪，来自竞争性体系的压力。但是在狭隘的利益面前，孩子的缺点被无限放大，她无法在压力重重下，去思考孩子的感受，因为她只会认为这些孩子，在阻挠她得到，她付出那么多后，理应得到的奖励。在利益面前，人文关怀，心灵健康方面，都成了假大空，喊口号，无法落实到实处。

但是这是孩子的错吗？是老师的错吗？是谁的错，是什么在制造老师与家长的对立，是什么在制造老师对待孩子的分别心。。。

当分别心升起，痛苦也就来了，伤害也就来了，抱怨也就来了，毁灭也就来了。

当教育不是，关注在孩子们的内心深处，而是追寻在身外之物。那么这个世界就会很自然的出现，那么多的动荡、暴力、抑郁、伤害、不和谐、毁灭，就显得多么的合乎逻辑，理所当然了。

当教育的初衷不在是基于对爱、真、美、善上的教导之上，而是基于恐惧、物欲、恐吓，对未来的惶恐不安而出发。那么人们是不可能会在，由恐惧做为支撑点的竞争性社会里，过上安宁、喜乐、平和、美满、幸福的生活。

恐惧只会制造不安、匮乏、慌乱，但是只有爱可以为我们带来，心灵深处的安定、喜乐、幸福、圆满。

西亚决定帮帮她的嫂子，应该让她有力量的，把自己内在深处最真实的想法。完完全全的说给老师听听，或理智的，或愤怒的，或压抑的，或有意义的，或无意义的。

必须让这孩子，逃离竞争性体制里，被视为不合格的棋子，而呈现出来的各种不好恶意的伤害，导致身心灵的侵蚀。

让孩子完全有空间做自己，而不是向被流水线的工人，在哪里机械地挑来挑去。一边嫌弃，一边打压，一边受破坏式的成长。

这些知识并不是启迪孩子们，内在的智慧，而是培训标准化的工具。统一的磨具，打造统一合格的产品，为的是更好的使这些工具，服务于更上层社会的阶层统治。

如果学习不是源自于生活，并实践于生活，那学习的意义何在，这真的值得所有人深思。

西亚静静的走进，一脸愁容的唐娜，她沉重的心绪，并未感知到西亚在不断的靠近她。

西亚轻轻的抬手一挥，唐娜与老师的谈话，还有小男孩惶恐不安的思绪，在此刻都完全的止息了。

西亚用紫色的火焰清理唐娜的喉轮，让她喉轮的能量得以平衡，行使自己说真话的权利。

西亚同时也用紫罗兰色的火焰，清理、净化、平衡唐娜的海底轮，激活她内在强大的昆达里尼能量。让她可以有力量去面对、反抗，来自外界的任何一种不和谐，不友善的能量。

西亚感受到了唐娜，那来自能量层面，植入物的干扰，清理平衡这些脉轮，确实也没有到时间点。

西亚决定把自己内在的，昆达里尼能量暂时注入到，唐娜的身体里，让她在此刻表达出，她内在对教育最真实的表达。

这似乎显得尤为重要，让自己的孩子，从他人利益的争夺中跳脱出来，让他能以自己喜欢的方式表达生命，这是一件非常伟大崇高的事情。