第一百九十八章 抄作业

如同本子中画的那样，魔法少女沙苏子与被侵蚀的魔法少女修之间发生了一场惨烈的大战。

但由于本子的特性，在篇幅长达98页的漫画原作中，原作者苏沙只用了区区两页就简略地带过了战斗的过程。

因此，如今的苏沙也稀里糊涂地就来到了战斗的尾声。

“哈啊……哈啊……哈啊……”

少女勉强悬停在空中，发出急促的喘息。

在她那娇小可人的身躯上，身为魔法少女的装束已经变得破破烂烂。精致的裙摆被撕开了一道直达大腿末端的裂口，双腿上的过膝袜也多出了几个椭圆形的大洞，丝袜下白嫩的肌肤清晰可见。

下方，修的状况看起来比沙苏子要好，但也只好了一点点……

原本足有数百条的触手已被斩断大半，被触手簇拥在中央的人形身上，也多出了一道可怖的伤口——它从左肩一直延伸到右胯，将小腹处的倒三角花纹斩去了一角。

那是沙苏子最接近成功的一次，但无奈还是功亏一篑。

“为什么……为什么要阻止我呢？苏沙同学，该不会连你也背叛我了吧？！”

“……”

沙苏子没有理会对方的胡言乱语，她一挥剑刃，再一次向着修冲了过去。

体内的魔力已经消耗到极限，可她毫无放弃的打算，因为就像之前说的那样，哪怕希望再渺茫，她也要想办法将自己最好的朋友救回来。

无数的触手围了上来，这一次，它们终于缠住了少女的身体，但沙苏子也将手中的剑插进了修的胸膛。

可是，胸口并非灵魂宝石的所在之处，也不是魔法少女的要害。

被侵蚀的少女并没受到致命伤，她伸出手，手指轻抚沙苏子精致可人的脸庞。

“苏沙同学，你已经很努力了，现在，休息一下吧。”

伴随着修的话，沙苏子被拖入了黑暗。

……

意识变得模模糊糊，身体也没有力气，过往的记忆如同潮水般用来，将沙苏子吞没。

她仿佛回到了过去。

那时，沙苏子和修不过是刚上高一的普通少女，两人的关系很好，平时无论做什么事都喜欢黏在一起。

不过，她们在别人眼中的印象却截然相反。

沙苏子身材娇小，沉默寡言，尽管长得很可爱，但平时总是一副冷冰冰的样子，让大家都不敢随意靠近。

修却是班级中最活跃的人，不仅性格好，样貌身材在学校中也首屈一指，再加上各种体育运动万能，她很自然地就成了学校中最受瞩目的学生。

不过，也是最让老师们头疼的学生。

因为她完全不爱学习。

考试成绩有一半能及格就算成功，排名永远都在倒数的范围内徘徊，至于平时的作业——修从来就没有自己写过。

因为她总是能抄到沙苏子的作业。

而沙苏子的成绩从未掉出过全年级前三。

在最初的时候，沙苏子还尝试着阻止修做这种坏孩子的事情，可修要么威逼、要么利诱，每一次都能达到自己的目的。

反复多次之后，沙苏子渐渐放弃了抵抗，虽然嘴上不愿意承认，可实际上已经有些享受这种被人需要的感觉。每一次，少女都主动将作业摊开，任由修肆意妄为地抄个够。

抄作业的地点也变得越来越大胆。

起初两人只敢在家里偷偷地抄，渐渐地便来到了户外，最惊险的一次，她们甚至在学校抄了一次作业，老师就从极近的地方经过，沙苏子拼命忍住不出声，才总算没让老师发现她们正在干的坏事。

……

回忆渐渐与现实融合，恍惚中，修似乎又想抄自己的作业。

唔……明明都已经被侵蚀了……唯独这件事却没有忘吗？

沙苏子想要反抗，虽然过去已经被修抄过许多次，可如今的修已经被侵蚀了，成为了被污秽控制了内心的怪物，她不想将自己的作业给这样的修抄。

“唔嗯……呜……”

可是身体没有一丝力气，沉重得像灌了铅一样，别说反抗，就连动一动手脚都很困难。

修慢慢靠了过来，即使被污秽侵蚀了，她依然还是那么美丽。只是过去那清纯甜美的感觉已消失不见，取而代之的，是如同魅魔般的摄魂夺魄。

她看着无力反抗沙苏子，低低地笑了几声，接着，就如同以往已进行过无数次的那样，动手抄起了沙苏子的作业。

甚至连每一步的顺序也和过去相同。

首先是数学。

使用泰勒展开将函数展开为多项式无疑是每一位高一学生的恶梦，每当看见那些繁复至极的函数公式，修就恨不得一把把它撕得粉碎，也因此，她每次最先抄的就是数学作业。

作为一个排名从未掉出过年级前三的学霸，沙苏子的数学作业写得很工整，工整得甚至可以用精致来形容。一道道公式就如同lolita裙装上的蕾丝褶边，看似复杂，实则井然有序。

修开心地抄了起来。

很以前相比，如今的她多了许多触手，因此抄作业的速度也快了许多。繁复的函数公式被一级一级地飞快展开，很快变成了每一项独立的多项式，函数真实面目出现在修的眼前。

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原来，看似繁复的函数有一个简洁却又优美的本质，如果将它画成曲线，它会呈现出一个浅浅的“S”形，没有夸张的起伏，却恰到好处，蕴含着一种青涩的张力。

修看着展开完成的函数式，满足地拍拍手，数学作业就此完成。

或许是对修擅自抄她的作业感到不满，沙苏子咬着嘴唇哼了几声，纤细的手脚勉强挪动了几下，却完全就是徒劳。

修无视少女的抗议，开始抄下一本作业。

下一本是地理。

地理作为高中的三大主课之一，每天的作业量自然非常大。地理课教学的重心并不放在介绍各地的自然人文上面，毕竟，在这个世界上，人类真正掌控的区域并不多，可以学习的内容自然也就没多少。

地理课的大部分时间，都用来传授地理测绘等实用性技能。具体来说，就是假设一位学生来到了一片完全陌生的区域，如何用准确而快速的掌握这片区域的地理特征。

地理作业中的题目也是如此。

作业的全部内容就只有一道题。在这道题目中，出题人假设了一片全新的区域，区域中有丘陵、平原、地穴、峡谷等各种地貌，答题者需要针对每一种地貌给出自己的测量方式，并计算出正确的数值。

面对如此复杂的题目，修当然毫无头绪，但好在，沙苏子那写得漂漂亮亮的作业就摆在她面前。

像过去一样，她只要抄就可以了。